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海宁卫校推进心理健康教育“高质量”发展(图)

大量学生个案表明,现代90后“问题学生”中出现的问题已不再是简单的“道德”问题,更要从学生心理层面分析理解,运用心理学专业知识和技能做好学生德育工作已成为新时期德育工作新要求。近年来,海宁卫校在德育工作实践中积极探索德育工作与心理健康教育的有机融合,用心理学的方法解决学生中出现的“个性问题”, 推进心理健康教育“高质量”发展,取得了一定的成效。

学校德育工作与心理健康教育的融合主要从两方面入手。第一是师资队伍的融合,近年来学校通过努力引进专职心理健康教育教师,担任学校德育教学工作和心理健康教育专任教师,同时在教师中,特别是在班主任队伍中积极开展国家心理咨询师培训考证,目前学校教师中已有50余名教师具有国家心理咨询师资格,力争实现在职班主任国家心理咨询师培训率100%,得证率85%以上的目标,打造一支具有良好德育管理工作能力和心理健康、心理疏导工作能力融于一身的高素质德育工作队伍。第二是工作机制的融合,学校将学生德育工作与心理健康教育工作有机结合起来,在学校德育实践活动计划中安排开展学生心理测评、“心理健康教育宣教月”专题活动等心理健康教育活动,同时每班设置班级心理委员,大力宣传和普及学生心理健康知识。针对“问题学生”,在遵循心理咨询“保密原则”的原则基础上进行学工处、心理咨询师、班主任联合“会诊”,从行为习惯养成教育和心理学专业知识等多个方面剖析学生出现的问题,对确实存在心理不健康状况的学生及时通过学校心理辅导给予帮助,协助其走出困境;对可能已出现心理异常的学生及时联系家长,建议专业治疗。近三年来,通过德育工作与心理健康教育工作的有机融合,学校及时发现并被专门医疗机构确诊为心理异常学生有7位(其中抑郁症4例、轻度精神分裂症3例),使这些学生及时得到了专业的治疗,保障了学生人身安全和生命安全。









   
 
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